精品：溶液的配制 缓冲溶液的配制 配制溶液的步骤 配制氯化钠溶液 盐酸溶液的配制 碘溶液的配制 溶液配制 如何配制石蕊溶液 盐酸标准溶液的配制 碘化钾溶液配制

　　基本信息题目《一定物质量浓度溶液的配制》教学反思作者及工作单位反思要求：1．学完本门学科课程后，选择本课程相关模块的某一节课的教学实践进行反思，反思中要体现自己学习前后在教学理念和教学行为方式上的转变（不少于4002．简单描述一下本节课的教学过程。3．反思教学设计的落实情况，特别是学生在教学过程中的问题及出现问题的原因，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现问题的原因和对策。对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过教学反馈，实际的改进效果如何。5．反思自己在学完本门学科课程后对该节教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。如果让你重新上这节课，你会有哪些理念、方式或方法上的改变？反思模版《一定物质量浓度溶液的配制》教学反思中阳一中这节课主要是训练学生的实际操作能力，并通过实际操作加深对“物质的量浓度”这一概念的理解。核心价值内容是：初步了解科研的步骤，理论指导——实际操作——分析实验结果通过本节课的学习，应该让学生体会到做实验应有严谨的态度、科学的方法、并要节约实验用品的意识等。导入新课：上一节课我们学习了“物质的量浓度”这一概念，那么如何来配制一定物质的量浓度的溶液呢？学生回答预习情况。提问并讲解称量固体质量例如称量一定量的NaCl，如何称量？为什么要在天平两个托盘放两块大小相同的纸？2)溶解学生活动学生具体操作，老师指导：例如，学生在做溶解的操作时，用力太大就会将烧瓶搅碎了，所以老师要强调搅拌是玻璃棒不要碰住杯壁和杯底。师生讨论并得出结论分析实验结果及实验误差：首先让学生自己分析实验结果，说明自己认为自己的实验操作哪些地方时成功的，哪些地方不足，有哪些疑问等等。然后老师提出一些学生没有想到的地方，实验操作中需要改进之处。实验教学功能的体现：1.能深化对知识的理解。俗话说“眼过千遍不如手过一遍”，通过动手亲自做一做实验，能很好地解决学生理解上的盲点，但做好实验前提是，提前将实验步骤熟记于心。在本课中，尽量给学生充足的时间去操作,去发现问题、解决问题。2.能初步培养学生严谨的思维、细致的操作、勇于探索的科研精神。在指导学生实验时，对学生的不规范操作，一定要及时发现，并详细地讲解。让其有这样一种认识“化学实验有危险，但是只要规范操作就能避免危险”。让学生既带着浓厚的兴趣去做实验，又不敢有丝毫懈怠，从而很好地完成实验操作，学到知识。